| « | Květen 2012 | » | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Po | Út | St | Čt | Pá | So | Ne |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
14
| 15
| 16
| 17
| 18
| 19 | 20 |
21
| 22
| 23
| 24
| 25
| 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | 31 | |||
Používáme software:
Dodavatelem školní verze konstrukčního 2D&3D programu progeCAD Professional je konstrukční a vývojová kancelář SoliCAD, s.r.o.
Vláda odmítla senátní návrh na zrušení maturit
Kabinet premiéra Petra Nečase (ODS) na svém středečním zasedání podle očekávání odmítl návrh senátora ČSSD Marcela Chládka na zrušení projektu státních maturit. Informoval o tom mluvčí ministerstva školství Václav Koukolíček.
"Vláda dala jasně najevo, že plně podporuje konání ministra školství, mládeže a tělovýchovy Josefa Dobeše (VV), který reformu v podobě konání státní maturity prosadil ve vládě již v srpnu," uvedl mluvčí.
Ministerstvo školství upozorňovalo na to, že návrh mu neumožňuje včas vydat vyhlášku, která by umožnila provedení maturit podle původních pravidel. Senát přitom Sněmovnu požádal o to, aby návrh projednala ve zkráceném režimu. I v případě souhlasu dolní komory by ale normu musel ještě znovu projednat Senát a posoudit prezident.
Podle senátora Chládka hrozí, že se studenti stanou obětí nezodpovědného provizoria ministra školství Dobeše. Chládek poznamenal, že při loňské generální zkoušce na státní maturitu bylo chybně opraveno 12 000 testů, "což jednoznačně hovoří o nepřipravenosti tohoto projektu".
19.1.2011
Zdroj: ČTK,http://www.novinky.cz/domaci/222785-vlada-odmitla-senatni-navrh-na-zruseni-maturit.html
Změna některých podmínek konání maturitní zkoušky v roce 2011
VYHLÁŠKA č. 90/2010 Sb., kterou se mění vyhláška č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, Částka: 33/2010 Sb. byla rozeslána 31. března 2010.
Sdělení MŠMT k termínům společné části maturitní zkoušky v roce 2010/2011
Dokument MŠMT č .j.: 8 106/2010 - 20
V souladu s § 2 odst. 3 vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb. , stanovuje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy termíny pro konání didaktických testů a písemných prací společné části maturitní zkoušky pro jarní zkušební období ve školním roce 2010/2011 na dny 30. května až 7. června 2011.
Termínový kalendář společné části maturitní zkoušky je v grafické podobě uveden v příloze.
V Praze dne 31.3.2010
Ministerstvo školství vypíše až sedm tendrů na státní maturity
14.9.2009, Zdroj: ČTK
Ministerstvo školství vypíše koncem září až sedm nových tendrů na zajištění státních maturit. Podle ředitele přípravného centra CERMAT Pavla Zeleného je třeba vyřešit hlavně technologická zařízení a distribuce testů do škol. Státní maturity měly původně začít už na jaře 2010, poslanci je však tento týden kvůli údajné nepřipravenosti o rok odložili. Tendry na zajištění maturit přitom už byly jednou vypsány, předchozí ředitel je však z úsporných důvodů zrušil.
"Pravděpodobně čtyři až sedm (tendrů), záleží na konfiguraci těch výběrových řízení," sdělil Zelený ČTK. Zatím však prý přesně neví, na jaké částky budou jednotlivé tendry vypsány. Zakázky se budou týkat třeba dohledového a řídicího centra, které umožní sledovat průběh maturit na jednotlivých školách. Zajistit se prý musí hlavně bezpečný rozvoz testů do všech škol. Podle Zeleného využije CERMAT rok k dobru především k vyladění logistiky celého projektu.
Ušetřete čas i peníze při vytváření směrnic! Vzorové směrnice snadno přizpůsobíte dle potřeb a specifik Vaší školy. Produkt má podobu softwaru nebo on-line knihy.
V současnosti si nechává ministerstvo školství zpracovat analýzu rizik, hotova bude do konce září. Potom prý ministryně rozhodne, jak se bude příprava dál vyvíjet. Mluvčí úřadu Kateřina Böhmová ČTK sdělila, že kvůli tomu byla zatím pozastavena některá školení učitelů na novou maturitu. Maturitní generálka, která byla původně plánována na leden 2010, se podle Zeleného odkládá až na září a říjen. Odklad prý nijak neovlivní rozpočet státní maturity. Jejich start by měl přijít na 317 milionů korun a potom 220 milionů každý rok na provoz.
Zelený řídil CERMAT od roku 2007 do ledna 2009. Pak místo něj tehdejší ministr školství Ondřej Liška dosadil Martina Macha, prý aby hledal úspornější řešení. Mach hned zrušil dva již vypsané tendry za celkem 479 milionů korun. Rozhodl se totiž zajistit vzdělávání učitelů a informační systém levněji ve spolupráci s jinými institucemi při ministerstvu školství. Současná ministryně školství Miroslava Kopicová však po nástupu do funkce Macha odvolala a dosadila místo něj opět Zeleného. Ten přitom již dříve avizoval, že maturity se nedají stihnout v termínu. Pokud by poslanci nové zkoušky neodložili, chtěl na jaro 2009 připravit provizorní řešení.
Další vzdělávání učitelů
Na konferenci evropské sítě národních vzdělávacích rad (EUNEC), která proběhla v říjnu minulého roku v litevském Vilnjusu, zazněl také příspěvek pana Garyho Brace, který se zabýval systémem přípravy učitelů ve Walesu (západní část Velké Británie). Některé myšlenky z uvedených principů budování učitelské profese mohou být inspirativní v kontextu diskuzí o standardu učitelské profese u nás.
Hned v úvodu byl zdůrazněn rozdíl v terminologickém přístupu: učitelé ve Walesu procházejí v průběhu své kariéry „dalším profesním rozvojem“ („continuing professional development“) a nejedná se o „další vzdělávání“ („in-service training“). V celém systému je kladen důraz na rozvoj profese učitele a zvyšování jeho profesionality.
Další profesní rozvoj učitele:
- Je definován široce a zahrnuje jak formální, tak i neformální a informální vzdělávání. Do vzdělávání učitele patří nejen externí kurzy, ale i vzdělávání, které se uskutečňuje na pracovišti prostřednictvím učitelovy reflexe a prostřednictvím předávání zkušeností mezi učiteli navzájem.
- Péče o vlastní profesní rozvoj je učitelovým právem stejně tak jako jeho povinností, která by neměla být vynucována vnější autoritou.
- Každý učitel má právo na svůj vlastní kvalitní profesní rozvoj bez ohledu na geografické umístění svého pracoviště.
- Další profesní rozvoj učitele musí reflektovat jeho osobní potřeby rozvoje stejně tak jako potřeby rozvoje školy, místní samosprávy a vládní priority.
Učitel může v průběhu své kariéry projít několika fázemi, z nichž některé jsou povinné a časově ohraničené a některé dobrovolné a časově neohraničené. Status kvalifikovaného učitele získá ten, kdo absolvuje úspěšně požadované vzdělání. Po nástupu na první pracoviště nastává „indukční fáze“ rozvoje učitelské profese, která trvá tři roky. Programy pro rozvoj učitelovy profese v začátcích jeho kariéry jsou sestavovány školou nebo místními úřady. Plně kvalifikovaným může být učitel nejdříve po pěti letech praxe, v průběhu které musí projít také funkcí třídního učitele. Doba pro získání plné kvalifikace může být různá v závislosti na hodnocení kvality učitele. Nejvyšším kvalifikačním stupněm učitelské kariéry může být „vedoucí učitel“. Tato kvalifikace je nepovinná a učitel ji může získat, pokud má kompetence k vedení lidí, ke koncepční práci apod. Ředitelem školy se může stát jen ten učitel, který prošel až k nejvyššímu kvalifikačnímu stupni.
V systému dalšího profesního rozvoje učitelů došlo k posunu v chápání toho, co vlastně profesní rozvoj obnáší. Učitelé začínají více chápat, že profesní rozvoj učitelů neznamená primárně absolvování určeného počtu kurzů, ale že znamená potřebu neustálého zlepšování kvality svých profesionálních kompetencí. Ukazuje se, že lepšími metodami jsou postupy, při kterých učitelé zkoušejí nové metody techniky výuky a zároveň hodnotí jejich efektivitu, než postupy přicházející od externích poskytovatelů.
Další oblast, která se začíná rozvíjet, je vytváření profesionálního portfolia učitele od samého začátku učitelovy kariéry. Portfolio by mělo být vytvářeno v elektronické podobě a mělo být přístupné prostřednictvím webových stránek. Portfolio vytváří velmi dobrý obraz o růstu učitelových kompetencí a zaznamenává vývoj učitele směrem k vyšší profesionalitě.
Ing. Jiří Husa, vedoucí katedry celoživotního vzdělávání a podpory studia, Institut vzdělávání a poradenství České zemědělské univerzity v Praze
http://www.ucitelske-listy.cz/2009/05/jiri-husa-dalsi-vzdelavani-ucitelu-po.html
Školení k maturitě
Ve smyslu § 80 školského zákona zajišťuje CERMAT odbornou přípravu pedagogických pracovníků pro výkon funkce:
- zadavatele
- školního maturitního komisaře
- hodnotitele písemné práce a ústní zkoušky
Tyto zákonné role jsou souhrnně nazývány „orgány společné části maturitní zkoušky (MZ)“. Podrobněji se zákonnými rolemi zaobírá článek Personální infrastruktura společné části maturitní zkoušky. Dalšími plánovanými funkcemi (rolemi), které budou spoluvytvářet obsahovou část maturitní zkoušky, případně posuzovat otevřené úlohy didaktického testu, jsou:
- rater (posuzovatel otevřených úloh didaktického testu)
- autor testových úloh
- revizor testových úloh
Více informací včetně termínů školení naleznete zde.
Novela školského zákona
Slibovaná druhá vlna novelizace školského zákona je ve vnějším připomínkovém řízení. Nově upravuje celou řadu oblastí života školy.
Některé z novel , které přináší novela školského zákona naleznete zde.
Nová závěrečná zkouška
Národní projekt Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, jehož řešitelem je Národní ústav odborného vzdělávání, je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.
Proč nová závěrečná zkouška?
Hlavním cílem projektu je zavedení standardizované závěrečné zkoušky v oborech vzdělání s výučním listem do všech škol. Dosud si školy samy připravují své závěrečné zkoušky a jejich úroveň se tak může značně lišit. Budou-li všechny školy vyučující daný obor provádět závěrečné zkoušky podle jednotného zadání, zvýší se jejich úroveň, prestiž a vzájemná srovnatelnost. Reforma závěrečné zkoušky přinese i zlepšení kvality škol.
Více informací naleznete zde.
Sdělení MŠMT k termínům společné části maturitní zkoušky v roce 2010/2011
Dokument MŠMT č .j.: 8 106/2010 - 20
V souladu s § 2 odst. 3 vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb. , stanovuje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy termíny pro konání didaktických testů a písemných prací společné části maturitní zkoušky pro jarní zkušební období ve školním roce 2010/2011 na dny 30. května až 7. června 2011.
V Praze dne 31.3.2010
Fischer: Chceme ještě jednat o platech učitelů
Snížení platů státem placených zaměstnanců, které vláda prosadila v rámci balíčku, by mělo ušetřit asi sedm miliard korun. U ústavních činitelů představuje úspora 126,7 milionu korun. Již dříve vláda zmrazila platy úředníkům, což přinese úsporu 2,7 miliardy korun.
30.9.2009, Zdroj: ČTK
Učitelům by zřejmě nemusely klesnout platy o čtyři procenta, jak o tom minulý pátek rozhodla sněmovna v rámci vládních úsporných opatření. Premiér Jan Fischer v neděli v pořadu TV Prima Nedělní partie řekl, že vláda bude ještě jednat se zástupci pedagogů i s dalšími představiteli veřejné správy. Školské odbory po pátečním rozhodnutí poslanců sepisují petici a nevyloučily sociální střety, pokud by se jim měly skutečně snížit mzdy.
Sněmovna na návrh vlády schválila snížení platů o čtyři procenta pro zaměstnance veřejné sféry i ústavní činitele, například poslance, senátory, ministry a soudce. Například učitelům by tak měly klesnout mzdy o zhruba 1000 korun. "Budeme o tom ještě vyjednávat, stejný pocit mají nejen školské odbory," řekl Fischer. "Poměrně dlouhý a hluboký rozhovor" o tom premiér prý vedl také s předsedkyní odborového svazu státních orgánů a organizací Alenou Vondrovou. "Budeme se tou otázkou ještě zabývat," dodal premiér.
Ušetřete čas i peníze při vytváření směrnic! Vzorové směrnice snadno přizpůsobíte dle potřeb a specifik Vaší školy. Produkt má podobu softwaru nebo on-line knihy.
Fischer si prý umí představit, že by politikům a dalším ústavním činitelům mohly naopak platy klesnout o více než schválené čtyři procenta, 20 procent, s čímž jeden z návrhů před jednáním vlády počítal, už by ale bylo zase příliš. Například u ministrů by to podle něj vedlo k tomu, že by dostávali méně peněz než jejich náměstci nebo ředitelé ministerských odborů.
V pátek poslanci při schvalování úsporného vládního balíčku a návrhu na snižování platů způsobili zmatek u zdanění náhrad. V jednom hlasování zdanění náhrad posvětili, v druhém ho zrušili. O rozporu by mohl rozhodnout Senát. Také premiér Fischer v neděli uvedl, že se na zmatky kolem náhrad chce ještě podívat.